小学生劳动:刮砖220块,挣11元。校长对争议作出了回应

12月11日,河南省焦作市武陟县三阳乡付村小学利用双休日,号召学生自愿参加刮砖活动,一块砖5分钱报酬。一名五年级小学生刮220块砖赚11块钱,直喊腰疼,表示以后花钱要省着花。

“刮砖”,就是把拆下来还能用的旧砖上面多余的水泥刮掉,还原成一块能继续使用的砖。

校长回应质疑:

活动自愿,家长很支持

付村小学校长吴应华在接受媒体采访时表示,学校西面的墙近期被拆除,一方面想将旧砖利用起来,另一方面想借此机会,通过劳动让学生体会到挣钱不容易,于是才有了这次学校组织的刮砖劳动。

针对网友的质疑,吴应华称组织活动之前老师已经论证过,让学生来参加活动之前也问过学生,很多学生都很愿意参加。“活动是自愿的,报名人数比较多,基本占学校人数的一半。家长的教育理念还是和老师不谋而合的,毕竟身教的作用大于言传。”

吴应华表示,一块砖5分钱报酬是按市场价,最终总共给学生支付了一百四五十块钱。

有网友担心学生安全方面的问题,吴应华表示,要求让学生戴上手套,自己和家长都要给孩子做示范。“我们尽量把安全问题考虑完善,过多去考虑安全因素,很多工作就没办法开展。”

事件引起网友热议,有网友表示支持,并针对活动内容、安全事项、劳动强度等方面提出了建议;也有网友对此提出质疑,希望不要让校园劳动变了味。

要通过教育引导实践激励

让学生真正热爱劳动

“双减”政策发布之后,各个学校高度重视对学生的劳动教育,纷纷开展形式多样的劳动主题教育课。那么,如何全面有效落实“双减”政策,让学生全能发展、健康成长呢?江西省南昌市西湖区桃花一村小学校长郭兰英介绍了他们的经验。

郭兰英表示,自己不是很认同用报酬来激励学生劳动,也不会参考这种劳动教育的做法,认为还是要通过教育引导实践激励,让学生真正去尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。

郭兰英介绍,学校开辟了一个蔬菜种植基地,命名为桃溪源,通过这样的基地来开展一系列的种植实践活动。孩子们在老师的带领下松土、播种、浇水、施肥,在这样的劳动实践中,也全方位体验到了劳动的乐趣。

除此之外,学校还将劳动教育与学科教学和传统文化相结合。比如在这片实践基地中,数学老师会带着学生来学习如何测量土地;科学老师会带着孩子们来观察植物的生长变化;语文老师会带着学生来写观察作文;美术老师会过来写生……种植基地成了学校最为生动的实践课堂。

另外,劳动教育不光是这一块蔬菜基地,还有和校外资源、德育课程以及日常家务等相结合。“比如班上会组织一些‘我是劳动小能手’这样的劳动技能比赛,来激发他们的劳动创造力,还会让孩子们走出学校,走上街头,去体验劳动的艰辛。”

专家:要培养孩子的劳动价值观念

教育评价体系需要科学设计

在德智体美劳“五育”之中,劳动教育一直是最容易被忽视的,为了补齐短版,各地各校积极探索、勇于尝试,但是如何评估这些尝试的效果呢?

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为,劳动教育的核心是培养孩子的劳动价值观念,教育评价体系也需要相应的科学设计。开展劳动教育,对孩子劳动价值观念的培养极为重要。

另外,还需要一系列的实际配套,开展劳动教育需要师资建设、课程建设、基地建设、评价体系改革,这些要全部配套上。“比如学校组织孩子去搬砖,学校的探索对不对?对孩子在这个年龄阶段的劳动教育该做哪些活动、有哪些环节?都是要进行科学设计的。”

熊丙奇表示,在科学设计过程中,还要对孩子进行跟踪调查,比如参加劳动之后学生有什么体验?从认识到个体能力上有什么变化?这样才能使劳动课程教学内容跟孩子的成长紧密结合在一起。“在这个过程中,我们要真正从劳动课程角度,加强师资建设和课程建设,进行评价改革,真正要做到孩子的劳动观念和劳动技能的培养,它应该成为评价的一个指标。”

来源:中国之声微信公号

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